Tanulásszervező programok használata

Az edu2.0-ás felületbe egyszerűbb regisztrálni és belépni, viszont nehezebb megtalálni benne a keresett tananyagot, mint a wikispaces-nél. "Feladatok", "Tananyagok", "Foglalkozások": ezek számomra hasonló jelentéssel bírnak, ezért át kellett néznem őket ahhoz, hogy megtaláljam például, hogy hova van feltöltve az óra tematikája, tehát szerintem felesleges ennyiféle menüpont ebbe a rendszerbe. A wikispaces ebből a szempontból sokkal átláthatóbb, egyszerűbb. A wikispaces-nél ikonok segítenek, hogy milyen tartalmat akarunk feltölteni, külön menüpont van a beadandókra, projektekre, eseményekre is. Hasonlít a Facebook-hoz, ezért is lehet könnyebb a kezelhetősége sokak számára.
Én az edu2.0-ás felületet úgy használnám a tanulás támogatására, hogy a Feladatok menüpontba tenném a házi feladatokat és az órán átvett feladatokat is, a Tananyagokba az értékelési szempontokat tartalmazó dokumentumot, a Hírek-nél pedig közölném a tanulókkal az aktualitásokat.

Reflexió szófelhővel

Mikrotanításom április 14-én volt, és a wevideo alkalmazás ismertetése volt a feladatom. A tanításról videófelvétel is készült, ami otthon visszanézve sok tanulságot tartalmazott. Egyrészt arra jöttem rá, hogy határozottabbnak és hangosabbnak kéne lennem, mert a diákok az órán szerintem nem mindig értették, mit kell csinálni, és sokszor kellett odamennem segítséget nyújtani nekik.
Nagyon izgultam a tanítás alatt, hogy vajon bele fogok-e férni az időkeretbe, mert nagyon sok mindent kellett megmutatni és láttam a többieken, hogy nekik elég nehéz a feladat, mivel sosem vágtak még videót. Mellesleg nekem sem volt olyan könnyű megtanulni, egy teljes napot töltöttem el a szoftverrel, mire magabiztosan tudtam használni. Külön kihívást jelentett számomra az, hogy volt egy késő, akivel az elejéről kellett kezdeni a tanítást, de végül nagyjából sikerült megmutatni neki, hogyan működik ez a program.
Nagyon örültem neki, mikor láttam, hogy nézik a diákok az előzetes, félkész videókat, illetve amikor próbálgatták a hangokat, hogy melyiket tegyék majd a képek alá. Ez egy kicsit feldobta a hangulatot és én is próbáltam bátorítani őket, mert ez nem volt egy könnyű témakör. Az utolsó feladatom az lett volna az óraterv szerint, hogy megnézünk pár videót közösen, de végül erre nem volt elég idő, ezt sajnálom csak, mert kíváncsi lettem volna rájuk.
Végezetül íme szófelhőm, amit a tanításommal kapcsolatosan készítettem:

Kilépő kártya

Érzés: Elveszettség érzése, mert túl gyors volt az első mikrotanítás.
Kérdés: Vajon használják ezeket az alkalmazásokat az iskolákban?
Megjegyzés: Számomra mindkét oldal megismerése több időt vett igénybe, mint amennyit elsőre gondoltam.

Digitális történelem

Ebben a videóban Horthy Miklós feleségének, Purgly Magdolnának a bőrébe bújva mesélem el élete történetét.

Quizlet

Nekem nagyon tetszik ez az oldal, mert könnyen lehet tanulni rajta, de én főleg évszámokra használom, és csináltam is egyet, nézzétek:

Digitális tananyag

Készítettem egy digitális tananyagot a SMART Notebook oktatói szoftver segítségével, íme a link, tekintsétek meg:

https://drive.google.com/open?id=0B_W3-tj5uRDwUEVrRjljMFJKMzA

Időszalag

A Timetoast használata során meglepett, hogy mennyire kinagyítja az egyes elemeket a program, amint rákattintok az egyik eseményre, így a teljes kép látszik, amit feltöltöttem. Zavart viszont az, hogy nem lehet az időszalagot széthúzni vagy összezsugorítani, esetleg mozgatni, pedig szerintem úgy érdekesebb lenne ez az alkalmazás. Az oldalnak köszönhetően megtudtam, hogy milyen filmeket készített a Marvel az utóbbi 16 évben, ez már eddig is érdekelt. Felmerült bennem viszont az a kérdés, hogy vajon mennyire hasznos ez az oldal, lehetne-e szemléltetőeszközként használni például az óráimon. A válasz egyszerű: lehet, magam is készíthetek kronológiát bármely órámhoz, de ez elég sok időt venne igénybe, tehát csak akkor használnám, ha olyan speciális idővonalat kell készítenem, ami nem található meg egyik tankönyvben vagy atlaszban sem.